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sábado, 2 de outubro de 2010

Grandes produções

Amados alunos, estou muito satisfeita com as produções elaboradas por vocês da divisão celular, estão lindas!!!
o posso deixar de falar das nossas avaliações deste bimestre, foram maravilhosos os resultados,  e nada mais justo é do que compilar o aprendizado em algo criativo e dinâmico realizado por vocês.
PARABÉNS A TODOS.
Um grande beijo e forte abraço para todos, fique sempre alertas e conscientes de que o amanhã é planejado no dia de hoje e, portanto, o futuro é vivido agora.   
Profª Luciene.
Não esqueçam que estamos unidos neste objetivo do amanhã por agora.

sábado, 25 de setembro de 2010

Introdução a Tecidos (Histologia)

Mais um Semestre Se inicia , e como é de praxe , mais um novo assunto tam bém.

E Desse Vez é :




Histologia 

A histologia estuda as células e o material extracelular que constituem os tecidos do copo. As células e as substâncias extracelulares, que compõem os vários órgãos e partes do corpo, apresentam uma variedade de padrões de organização.

Tecidos são conjuntos de células que atuam de maneira integrada, desempenhando determinadas funções. Alguns tecidos são formados por células que possuem a mesma estrutura; outros são formados por células que têm diferentes formas e funções, mas que juntas colaboram na realização de uma função geral maior.
O ramo da Biologia que estuda os tecidos e as células que os formam é a Histologia (histo = tecido; logia = estudo)
Os tecidos animais podem ser classificados em quatro tipos principais:






Postado por ; moderador May




 

sexta-feira, 10 de setembro de 2010

Tempo de colher o que se plantou!!!! vamos nos avaliar???

Queridos alunos, estão todos prontos?
Esta semana que vem começam as avaliações. Portanto, mãos a obra, ou seja, conhecimento na ponta do pensamento e do lápis. Todo o nosso material está postado aqui, bem como no material de sala de aula.
Não espero de vocês nada, se não, o melhor.
Lembre-se: Núcleo, Intérfase, Mitose e Meiose.
Você é um aluno(a) de Referência e com a nossa equipe não tem pra ninguem.
Um Beijão para todos.
 Profª Luciene Pereira.

Interfase, Mitose e Meiose - Divisão Celular

A INTÉRFASE


• Nesta fase, por microscopia, não visualizamos modificações tanto no citoplasma quanto no núcleo. As células porém estão em franca atividade, sintetizando os componentes que irão constituir as células filhas. O tempo de duração desta fase varia de célula para célula. É composta pela sucessão de três fases: * G1 = Intervalo de tempo entre o final da mitose e o início da fase S * S = Fase de Síntese de DNA * G2 = Intervalo de tempo entre o final da fase S e o início da mitose O tempo de duração da fase G1 é o principal fator para determinar o tempo da intérfase.

• "G de gap = intervalo"

• É um intervalo de tempo entre o final da mitose e o início da fase S. A duração deste intervalo varia de acordo com o tipo celular: - Células embrionárias = G1 é praticamente inexistente - Células diferenciadas = G1 é variável As células quiescentes, isto é células que não estão se dividindo, estão num estado especial de G1 que chamamos de G0. Existem três pontos críticos que servem como marcadores desta fase G1, que são denominados de pontos críticos de Competência (C), Entrada (V) e Progressão (R).

• Fase S (síntese de DNA)

• Nesta fase ocorre a replicação do DNA. O tempo de duração é de, em média, 8 horas. O núcleo é induzido a entrar na fase S por sinais citoplasmáticos ou seja, o citoplasma induz o núcleo a replicar o seu DNA. Após a fase S, a célula passa por um segundo intervalo de tempo que é considerado a terceira fase da intérfase, que chamamos de fase G2

• .

• Fase G2

• "G de gap = intervalo" É o segundo intervalo de tempo da intérfase. Um núcleo que completa a fase S e entra na fase G2 condensa seus cromossomos e segue para a mitose. É um período de preparação para produção de fatores cruciais que disparam a Mitose.






Mitose




A mitose produz células filhas idênticas à célula-mãe. Cada célula filha contém exatamente o mesmo número de cromossomos da célula mãe. Esse processo ocorre durante o crescimento de um indivíduo e nos processos de regeneração, constitui também a base de alguns processos de reprodução assexuada, como a bipartição ou cissiparidade e o brotamento.

Fases da divisão celular na mitose

Intérfase - Não pertence ao fenômeno mitótico. Durante a intérfase, as células crescem, o material genético (DNA) se duplica, formam-se novas organelas citoplasmáticas e a célula acumula energia para continuar o processo. Subdivide-se em três fases: G1, S e G2; na fase S ocorre a autoduplicação do DNA. Após a intérfase, se inicia o processo mitótico propriamente dito.

A mitose está dividida em 4 fases:

Prófase - Ou fase anterior (fase da "mobilização" para a ação). Os cromossomos condensam-se, tornando-se visíveis; a carioteca e os nucléolos desintegram-se; os centríolos dividem-se e dirigem-se para os pólos da célula; é formado o fuso de divisão (fibras protéicas).


Metáfase - Ou fase do meio, é a fase mais propícia para estudos da morfologia dos cromossomos, onde os cromossomos apresentam o máximo grau de condensação. Os cromossomos, presos às fibras do fuso, migram para o equador do fuso, plano médio da célula. No final da metáfase, os centrômeros se duplicam e se partem longitudinalmente, de modo a deixar livres as cromátides irmãs.


Anáfase - Ou fase de cima. Dois lotes idênticos de cromátides irmãs, agora como novos cromossomos, afastam-se e migram para os pólos, puxados pelos respectivos centrômeros, devido ao enxurtamento das fibras do fuso.


Telófase - Ou fase do fim. Os dois cromossomos aproximam-se dos pólos e se agregam. Ocorre o inverso à Prófase: os cromossomos descondensam-se (tornando-se invisíveis); os nucléolos reaparecem; duas novas cariotecas são reconstituídas a partir das vesículas do retículo endoplasmático. Terminadas a divisão do núcleo (cariocinese), desaparecem as fibras de fuso, ocorre a distribuição dos organóides e a divisão do citoplasma (citosinese), que isola as duas células filhas. Essas células entram em intérfase e se preparam para uma nova divisão.

Citocinese é a divisão do citoplasma no final da mitose; é centrípeta.

Vejamos as fases da MITOSE



Meiose



Divisão Reducional - Produz células-filhas com a metade dos cromossomos da célula-mãe; ocorre na formação de gametas.

Etapas da meiose:

o Prófase I - Os cromossomos condensam-se e os homólogos se juntam formando tétrades; a carioteca e os nucléolos se desintegram; os centríolos duplicam e dirigem-se para os pólos da célula; forma-se o fuso de divisão.
A prófase I é a fase mais longa e nela ocorrem os eventos mais importantes da meiose. Subdividem-se em cinco períodos:
o Leptóteno - Os cromossomos condensam-se e tornam-se visíveis.

o Zigóteno - Os cromossomos homólogos juntam-se aos pares.

o Paquíteno - Os cromossomos tornam-se mais curtos e espessos, formando tétrades.

o Diplóteno - Os cromossomos homólogos iniciam a separação; podem ser observados os quiasmas, que evidenciam trocas de pedaços entre os homólogos, processo conhecido como permuta ou crossing-over.

o Diacinese - Os cromossomos migram para o equador da célula.

A autoduplicação do DNA ocorre na interfase; na prófase I os cromossomos estão duplicados em cromátides-irmãs.

o Metáfase I - As tétrades se distribuem-se no equador da célula.

o Anáfase I - Os cromossomos homólogos separam-se e migram para os pólos da célula.

o Telófase I - O citoplasma se divide e formam-se duas células-filhas com n cromossomos cada uma.

o Intercinese - Curto intervalo entre as duas etapas da divisão.

o Prófase II - Os centríolos se dividem e formam-se novos fusos de divisão nas duas células-filhas.

o Metáfase II - Os cromossomos dispõem-se no equador das células.

o Anáfase II - Os centrômeros dividem-se, as cromátides-irmãs se separam migrando para os pólos das células.

o Telófase II - O citoplasma se divide e os núcleos reconstituem-se nas quatro células-filhas.







AS DIFERENÇAS DA MITOSE E MEIOSE



OBS: Todo o material de imagens é para fins de estudo e sempre terá um breve tempo de exposição devido aos nossos bimestres de aprendizado. Logo, agradecemos aos autores por continuar auxiliando ao estudo da biologia, mesmo que desonhecidos, e aos seus divulgadores: medcultura.blogsopot.com
                                                                                                quarentaeduassemanas.blogspot.com 
                                                                                                coladaweb.com
                                                                                                colegioweb.com.br
                                                                                                biologiacesaresezar.editorasaraiva.com.br

Da interfase a meiose


Foto Do Dia ( Palestra) No Erem - Eu Estava lá !

Hoje Concerteza Foi Um Dia Especial No ClotilDe Oliveira.

Foi Especial, Pois Teve Uma òtima Palestra. Que Motivava Os alunos a Buscar a Criatividade. Inovando e inventando a Ciência no nosso cotidiano.

Porém O Destaque Vai Para A Despedida Da Nossa Querida Professora Cleo, Que Hoje Deixou a nossa escola de Coração partido , Mais todos nós desejamos a ela  ,os nossos mais sinceros votos , Para Que Ela Possa Se Qualificar ainda mais e quando quiser voltar estaremos todos de braços abertos.
Cleo Sua Passagem pelo  Clotilde De Oliveira jamais será Esquecida .

Relembrando Nucleo Celular

resumo mitose/meiose

quarta-feira, 18 de agosto de 2010

Processo de Especiação - 3º anos

Por: Taís Soares Macedo

Primeiro uma breve explicação!

O naturalista inglês Charles Darwin (1809-1882), no seu livro publicado em 1859, intitulado A Origem das Espécies, expôs suas explicações para a evolução, as quais tiveram enormes efeitos sobre a maneira como nossa própria espécie entende a si mesma e ao mundo ao seu redor. No seu livro, Darwin, propôs idéias inovadoras para a época. Uma dessas inovações foi sugerir que a evolução é um processo de divergência, ou seja, duas espécies semelhantes seriam descendentes de uma única espécie que teria existido no passado. A partir de um ancestral comum, elas teriam divergido, dando origem às diferenças que vemos.
Darwin sugeriu que ocorrem mudanças nos indivíduos que, pela reprodução, são mantidas e propagadas na população ou eliminadas. Porém, Darwin não foi capaz de explicar como ocorrem essas mudanças, e apesar de publicar o livro A Origem das Espécies ele não explicou como as espécies de fato, se originam.

Mas o que é uma Espécie?

Existem atualmente oito conceitos conhecidos de espécies!!! Na verdade conceituar espécie é uma tarefa difícil para os biólogos, pois muitos conceitos apresentam limitações!! Entretanto, existem aqueles mais usados, como por exemplo o Conceito Morfológico. Este é muito utilizado na prática de identificação na qual leva-se em conta as características morfológicas ou estruturais que diferenciam as espécies. Um outro conceito bastante utilizado é o Conceito Biológico de Espécie. Este possui a definição operacional mais comum e é ele que nós vamos definir aqui para você!!

“Espécies são grupos de populações naturais que se cruzam entre si, ou potencialmente se cruzam, estando isolados reprodutivamente de outros grupos” (MAYER, 1977).

O critério básico dessa definição diz respeito ao cruzamento entre indivíduos da população e o isolamento reprodutivo da mesma.
Porém, vale ressaltar que mesmo sendo o conceito mais utilizado apresenta limitações:

 -Não pode ser aplicado a organismos fósseis, pois não se reproduzem;
-Não pode ser aplicado a organismos que apresentem reprodução assexuada, pois não produziriam descendentes por cruzamentos;
-Não pode ser aplicado a populações que estão isoladas geograficamente, mas são intercruzantes.
Hoje critérios bioquímicos e comportamentais estão sendo utilizados para identificar espécies com maior precisão.
Como se originam as Espécies?

Uma população (conjunto de indivíduos da mesma espécie) compartilha, entre seus membros, um conjunto gênico ou um fundo genético comum que, logicamente é separado de conjuntos gênicos de outras espécies.

Porém, este conjunto gênico não se encontra estacionário, parado, sem sofrer alterações. O fundo genético das populações sofre alterações ou variações que permitem a Variabilidade genética. Essas alterações podem ser decorrentes de mutações, recombinação gênica, deriva genética, seleção natural e migração. É justamente a variabilidade genética que determinam diferenças entre os indivíduos de uma população, ou seja, mesmo alguns apresentando semelhanças morfológicas, geneticamente eles não são idênticos, não são clones.
Então saiba:
A variabilidade genética é o passo inicial para que ocorra o processo de especiação.
Mas o que viria a ser esse processo?

Especiação envolve o conjunto de processos que dão origem a novas espécies, sendo assim, é parte do processo evolutivo.
É importante destacar que os cientistas classificam a especiação sob dois processos:

1. Anagênese: compreende processos pelos quais uma característica surge ou se modifica numa população ao longo do tempo, sendo responsável pelas “novidades evolutivas”. É uma evolução contínua que gera uma nova espécie. Resulta de mutação, permutação, seleção natural.

2. Cladogênese: compreende processos responsáveis pela ruptura da coesão original em uma população, gerando duas ou mais populações que não podem mais trocar genes. Pode ocorrer devido ao surgimento de barreiras geográficas.

O 2º passo que pode contribuir para o processo de especiação é o isolamento geográfico. Contudo este passo pode não ocorrer.

Os tipos de mais freqüentes de especiação por isolamento geográfico são as seguintes:

Especiação Alopátrica

É a especiação resultante quando uma população é dividida por uma barreira geográfica, impedindo o fluxo gênico. Essas barreiras geográficas podem ser de muitos tipos diferentes. Entre ilhas, por exemplo, o oceano pode constituir uma barreira para espécies totalmente terrestres, ou ainda, em terra, o surgimento de uma elevação montanhosa ou depressão acentuada do solo, pode se constituir uma barreira para algumas espécies de plantas, pois pode dificultar ou impedir totalmente a polinização entre indivíduos que antes estavam próximos e eram da mesma população

1. Primeiro tem-se uma população da mesma espécie que compartilha um fundo genético;

2. O surgimento de uma barreira geográfica natural ou artificial (rios, montanhas, estradas, variações de temperatura, etc.) impede a troca de genes entre os indivíduos que foram separados da população;

3. Devido às mutações, adaptação e a condições ambientais diferentes, o fundo genético de cada grupo, separado, de indivíduos vai se alterando;

4. Os respectivos fundos genéticos divergem, levando a uma incapacidade de cruzamento entre os indivíduos separados (isolamento reprodutivo), mesmo se a barreira geográfica desaparecer;

5. Assim, da mesma população formaram-se duas espécies distintas.

Porém, se o tempo de separação dos indivíduos da espécie não tiver sido suficientemente longo e/ou as diferenças acumuladas ainda permitirem a mistura parcial dos dois fundos genéticos (geralmente apenas na zona de contato entre os habitats das duas populações), poderão formar-se subespécies, uma etapa intermédia no percurso da especiação.
É o caso, por exemplo, dos “sagüis-selados” (Saguinus fuscicollis) que ocorrem na parte superior do Rio Juruá a oeste da Bacia Amazônica, no Brasil (as subespécies são distinguidas pelos padrões de cor e pelagem e por genótiposmitocondriais). As partes mais largas inferiores do rio são uma barreira efetiva à dispersão dos sagüis, e as populações de cada margem são distintas. Próximo às cabeceiras, contudo, o arranjo de braços do rio deixou algumas populações da margem direita na margem esquerda, onde as subespécies hibridizaram, ou seja, cruzaram entre si e originaram híbridos.

Um outro exemplo, interessante é o caso dos corvos (Corvus corone). A separação de populações de corvos ocorreu durante a última glaciação, ficando isoladas geograficamente, enquanto esta durou. Ao fim da glaciação, as duas populações voltaram a manter contato numa área limitada. A divergência genética que ocorreu durante o isolamento geográfico não foi suficiente para ocasionar o isolamento reprodutor, havendo ainda troca de genes, na área de contato, entre as duas populações. Os híbridos apresentam características intermediarias e podem cruzar-se apesar da fertilidade ser menor. Os dois conjuntos de corvos não estão, portanto, ainda totalmente separados por um isolamento reprodutivo, sendo assim pertencem a mesma espécie Corvus corone.

Especiação Simpátrica

É a especiação que ocorre sem barreiras geográficas e é decorrente de fatores próprios da população, por exemplo a poliploidia. Um organismo poliplóide apresenta um número múltiplo do conjunto cromossômicos original da espécie que lhe deu origem (4n, 5n, etc) e geralmente estes fenômenos são resultantes de erros durante a meiose ou mitose ou quando não ocorre a citocinese (fase final da divisão celular, na qual ocorre a separação das células), obtendo-se uma célula com um núcleo maior e com um número anormal de cromossomos.

Com a duplicação cromossômica, o híbrido passa a ter os dois conjuntos de cromossomos, herdados dos progenitores, em pares de cromossomos homólogos com conseqüente produção de gametas através de meioses normais. Estes indivíduos possuem, então, um patrimônio genético próprio que os isola reprodutivamente dos seus antecessores.

Esse fenômeno é comum nas plantas, mas rara nos animais, a poliploidia apresenta maiores taxa de ocorrência nos anfíbios em relação a outros vertebrados. Por exemplo, a espécie tetraplóide da rã “rela-cinzenta-americana” (Hyla versicolor) (2n=48) resultou de mutações por poliploidia em populações de “rela-cinzenta-americana”, Hyla shrysocelis (2n=24). Os indivíduos destas duas espécies apenas se distinguem, no campo, pelas vocalizações e, no laboratório, pelos cariótipos.

Especiação Parapátrica

É a especiação resultante de isolamento reprodutivo que se desenvolve em populações adjacentes na ausência de uma barreira geográfica, mas uma diferença na condição ambiental. A seleção natural atua muito mais fortemente que o fluxo gênico.
Bom, já sabemos quais são os principais tipos de isolamento geográfico. Agora chegou o 3º passo para que ocorra o processo de formação de uma nova espécie. Este último processo é fundamental para determinar a especiação completa. Já falamos desse processo antes, e até na definição de espécie.

O mecanismo principal que define o surgimento de uma nova espécie é o isolamento reprodutivo.

Esse isolamento reprodutivo pode ocorrer por meio de dois mecanismos básicos: os mecanismos pré-copulatórios e os mecanismos pós-copulatórios.
Quem são eles?
Os mecanismos pré-copulatórios ou pré-zigóticos são os que evitam o cruzamento entre indivíduos de espécies diferentes e a conseqüente formação do zigoto, podendo acontecer por:

1. Isolamento sazonal/temporal ou de hábitat/ecológico: onde parceiros com potencial de intercruzarem não se encontram, devido a diferenças na ocupação de habitats ou de épocas reprodutivas. Por exemplo, organismos que vivem nas árvores e outros no chão, uns são ativos de dia e outros de noite, etc.

2. Isolamento etológico ou comportamental: parceiros em potencial se encontram, mas não copulam, devido a padrões de comportamento ou diferenças na produção e recepção de estímulos que levam machos e fêmeas à reprodução. Existe principalmente nos vertebrados, em particular nas aves, embora também seja conhecido em insetos.

3. Isolamento mecânico: ocorre a tentativa de cópula, mas não há transferência de gametas, podendo ser devido a diferenças nos órgãos reprodutores. É um mecanismo importante em artrópodes, com genitálias rígidas e exoesqueleto, mas também existe em gastrópodes e anelídeos hermafroditas.

Os mecanismos pós-copulatórios evitam a formação e desenvolvimento do descendente, dificultam a formação do híbrido ou a sua reprodução, também chamados de mecanismos pós-zigóticos. São eles:

1. Mortalidade gamética: ocorre a transferência de gametas, mas não ocorre a fertilização, podendo ser devido a fatores fisiológicos que impedem, por exemplo, a sobrevivência do gameta masculino no sistema reprodutor feminino. Este processo existe em moscas do gênero Drosophila, “mosca da fruta”, e é muito comum em peixes, devido ao fato de os gametas se unirem na água.

2. Mortalidade zigótica: ocorre a fertilização, mas o zigoto morre. Esta morte pode ser causada pela inviabilidade do zigoto acarretando irregularidade no seu desenvolvimento. Este processo também é muito comum em peixes com fecundação externa, pois facilmente os gametas se misturam e a incompatibilidade genética impede o desenvolvimento do zigoto.

3. Inviabilidade do híbrido: ozigoto sobrevive, mas o híbrido é inviável devido a inferioridade adaptativa, por exemplo, ou menor eficiência para a reprodução.

4. Esterilidade do híbrido: híbridos viáveis, mas parcialmente ou totalmente estéreis. Tal esterilidade pode ser causada devido à presença de gônadas anormais ou problemas decorrentes de meiose anômala.

Populações reprodutivamente isoladas passarão a ter história evolutiva própria e independente de outras populações. Não havendo troca de genes com populações de outras espécies, todos os fatores evolutivos que atuam sobre populações de uma espécie terão uma reposta própria. Dessa forma, o isolamento reprodutivo explica não apenas a origem das espécies, mas também a grande diversidade do mundo biológico.

Definições de alguns termos utilizados no texto

Alelo: uma das várias formas alternativas de um gene.

Deriva genética: uma mudança na freqüência dos alelos devido a variações randômicas (ao acaso) na fecundidade e mortalidade de uma população.

Genótipo: todas as características genéticas que determinam a estrutura e o funcionamento de um organismo.

Híbrido: uma descendência de progenitores homozigotos que diferem em um ou mais genes.

Homozigotos: indivíduo produzido pela união de das células germinativas que contêm genes semelhantes para um determinado caráter.

Migração: movimentos de indivíduos entre um lugar e outro.

Mutação: qualquer mudança no genótipo de um organismo ocorrendo no nível do gene, do cromossomo ou do genoma; normalmente aplicada às mudanças nos genes de novas formas alélicas.
Seleção natural: variação na freqüência de atributos genéticos numa população através da sobrevivência e reprodução diferenciada de indivíduos que portam aqueles atributos.

Subespécie: grupo de indivíduosque constituem populações estabelecidas em diferentes áreas originadas de uma espécie em comum e que ainda podem intercruzar-se originando híbridos, sendo assim, da mesma espécie, diferindo apenas em algumas características.



Referências bibliográficas

ESTEVES, Bernado. Proximidade de genes acelera especiação. Revista Ciência Hoje On-line. São Paulo: Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2001. Disponível em : < http://www.ciencia.og.br>. Acesso em: maio, 2007.
MEYER, Diogo; EL-HANI, Charbel Nino. Evolução: o sentido da biologia. São Paulo: Editora UNESP, 2005.
ODUM, EugeneP. Ecologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan S.A., 1988.
RAVEN, P.H., RAY E.E. EICHHORN S.E. Biologia vegetal. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2001
RICKLEFS, Robert E. A economia da Natureza. 5 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan S.A., 2003.

http://www.brasilescola.com/

Evolucionismo

Evolucionismo, uma teoria ainda mal interpretada.



A teoria evolucionista é fruto de um conjunto de pesquisas, ainda em desenvolvimento, iniciadas pelo legado deixado pelo cientista inglês Charles Robert Darwin. Em suas pesquisas, ocorridas no século XIX, Darwin procurou estabelecer um estudo comparativo entre espécies aparentadas que viviam em diferentes regiões. Além disso, ele percebeu a existência de semelhanças entre os animais vivos e em extinção.

A partir daí ele concluiu que as características biológicas dos seres vivos passam por um processo dinâmico onde fatores de ordem natural seriam responsáveis por modificar os organismos vivos. Ao mesmo tempo, ele levantou a idéia de que os organismos vivos estão em constante concorrência e, a partir dela, somente os seres melhores preparados às condições ambientais impostas poderiam sobreviver.

Contando com tais premissas, ele afirmou que o homem e o macaco teriam uma mesma ascendência a partir da qual as duas espécies se desenvolveram. Contudo, isso não quer dizer, conforme muitos afirmam, que Darwin supôs que o homem é um descendente do macaco. Em sua obra, A Origem das Espécies, ele sugere que o homem e o macaco, devido suas semelhanças biológicas, teriam um mesmo ascendente em comum.

A partir da afirmação de Charles Darwin, vários membros da comunidade científica, ao longo dos anos, se lançaram ao desafio de reconstituir todas as espécies que antecederam o homem contemporâneo. Entre as diferentes espécies catalogadas, a escala evolutiva do homem se inicia nos Hominídeos, com mais de quatro milhões de anos.

O Homo habilis (2,4 – 1,5 milhões de anos) e o Homo erectus (1,8 – 300 mil anos) compõem a fase intermediária da evolução humana. Por fim, o Homo sapiens neanderthalensis, com cerca de 230 a 30 mil anos de existência, antecede ao Homo sapiens, surgido há aproximadamente 120 mil anos, que corresponde ao homem com suas características atuais.

Mesmo cercada por uma larga série de indícios materiais sobre as transformações da espécie humana, a teoria evolucionista não é uma tese comprovada por inteiro. O chamado “Elo Perdido”, capaz de remontar completamente a trajetória do homem e seu primata original, é uma incógnita ainda sem resposta.

WWW.brasilescola.com/historiag/evolucionismo

Olha o Resumo!!! 1º anos

AS FASES DA INTÉRFASE


A intérfase (ou interfase) é o período do ciclo celular em que a célula aumenta o seu volume, tamanho e número de organelas.

Consideraso o “descanso" da célula, já que é a fase em que a célula cumpre suas atividades vitais e reúne condições para se dividir e originar células-filhas. A intérfase é dividida em três etapas[1]:

• G1 Síntese proteica

o É o primeiro período, começando ao final da divisão tubular anterior e se estendendo até o início da duplicação do DNA. Nesse período ocorre o crescimento da célula.

o Esse período caracteriza-se por uma intensa síntese de RNA e de proteínas,com grande aumento do citoplasma das células-filhas recém-formadas.

• S Duplicação do DNA

o Responsável por desencadear a divisão celular, além de garantir que as células-filhas recebam as informações genéticas que determinam suas características.

o Ocorre também a duplicação dos centríolos e do centrossomo nesse período.

o Ocorre a duplicação das cromátides dos cromossomos, ficando cada cromossomo com duas cromátides-irmãs unidas pelo centrômero.

• G2 Duplicação dos centríolos

o Ocorre a duplicação de centríolos, além de iniciar a produção de glicólise, que juntos irão formar um aparelho com importante participação durante a divisão celular, denominado fuso mitótico, ou fuso cariocinético. A célula completa o crescimento e está preparada para a mitose.

o Ocorre síntese meiótica que constituem os microtúbulos.


Todo processo trabalha então, da seguinte sequencia:

• 1º Replicação

• 2º Transcrição

• 3º Tradução

• 4º Síntese Protéica

Não esqueça que a tradução e a síntese protéica são realizadas no citoplasma e todo o restante do processo efetuado no núcleo.


quarta-feira, 4 de agosto de 2010

Aula 1º Anos: Ácidos nucléicos- Processo de transcrição, Replicação - Síntese de Proteínas

Há dois tipos de ácidos nucléicos: o DNA e o RNA.
O DNA é o responsável pelas características dos seres vivos. É ele quem carrega todas as informações genéticas do ser vivo, portanto possui todas as características hereditárias.
O DNA é formado por uma dupla cadeia(hélice) que estão ligados por nucleotídeos (Adenina-Timina-Citosina-Guanina)que são sub-unidades do DNA .Essas Bases Nitrogenadas estão ligadas por afinidade química entre si formando as Pontes de Hidrogênio.
Todo Nucleotídeo tem: uma molécula de açúcar(pentose que é uma desoxirribose), um fosfato e um nucleotídeo que pode ser um dos quatro onde farão a ligação por afinidade: A-T,T-A e C-G,G-C. E assim, essas bases vão se processando e realizando as ligações.
O Processo de Transcrição: Apartir do DNA vai ser produzido o RNA, e é ele que vai executar, desempenhar  as informações contidas no DNA através do processo de transcição, que é a quebra da molécula de DNA transformando as duas cadeias em uma cadea de RNAm(ácido desoxirribonucléico mensageiro) que vai traduzir as informações contidas na cadeia de DNA (devido a presença da enzima de RNA polimerase)  e formar uma cadeia simples de RNAm, o que será reponsável pela formação de proteínas por exemplo: a Melanina que é reponsável pela pigmentação da pele.
Existem 3 tipos de RNA: O mensageiro- realiza o processo de transcrição;
                                       O ribossômico- responsável pela formação dos ribosomos onde ocorrerá a síntese da proteína no citoplasma;
                                       O Tradutor- que leva as informações do RNAr a se ligar com os aminoácidos para formar uma cadeia de proteína.
Para que todo esse processo ocorra é necessário que o DNA passe pela duplicação chamado Processo de Replicação: Onde a molécula de DNA é separação para formar duas novas moléculas de DNA que receberão as informações de metade da molécula - mãe e a outra metade, as informações da molécula filha e se unirão pela entrada dos nucleotídeos(que está nas células através da nossa digestão) que serão organizados  pela enzima polimerase formando as duplas hélices de DNA.
Diferanças entre DNA e RNA
DNA:  cadeia dupla - desoxirribose - bases nitrogenadas( A-T/C-G)
RNA: cadeia simples - ribose- bases nitrogenadas( A-U/C-G).
Atenção que a Uracila é um nucleotídeo que está presente somente na cadeia de RNA.
Lembre-se: essas bases são complementares por isso elas estão em dupla.

sexta-feira, 30 de julho de 2010

Aula 1º D: da cromatina ao cromossomo

Nossa aula de hoje tratou de informações básicas sobre o que ocorre na Intérfase detalhando a formação do cromossomo.
Recapitulando...
O núcleo foi observado pela primeira vez em 1833 por Robert Brown, descoberto através da grande invenção do século XIX, o microscópio eletrônico. É uma estrutura que comanda e coordena todas as funções da célula, sendo responsável pela formação dos fatores hereditários e controle das funções metabólicas da célula. Presente somente nas células eucariotas é constituído de DNA e protéina.
Sua estrutura apresenta:
Carioteca que também pode ser chamada de membrana nuclear ou envoltório nuclear - é formada por uma bicamada lipídica e mantém comunicação do citoplasma com o Nucleoplasma, que é o interior do núcleo, através dos Poros de Anulli.O Nucleoplasma também pode ser chamdo de suco nuclear ou cariolonfa e é formado por água e proteínas que nutrem a Cromatina, alças finissímas de DNA, e o Nucléolo que é um corpúsculo esponjoso desprovido de membrana e que se encontra no centro do núleo.      

quinta-feira, 29 de julho de 2010

Para refletir...

"A diferença entre o possível e o impossível está na vontade humana."  Louis Pasteur

"o espaço e o tempo estão interligados. Não podemos olhar para o espaço à frente sem olhar para trás no tempo." Carl Sagan 


" A  vida é uma grande universidade, mas pouco ensina a quem não sabe ser um aluno..."  Augusto Cury

  O temor do Senhor é a instrução a sabedoria, e diante da honra vai a humildade. Pv.15.33

"Se te contentas com os frutos ainda verdes,
toma-os, leva-os, quantos quiseres.
Se o que desejas, no entanto, são os mais saborosos,
maduros, bonitos e suculentos,
deverás ter paciência.
Senta-te sem ansiedades.
Acalma-te, ama, perdoa, renuncia, medita e guarda silêncio.
Aguarda.
Os frutos vão amadurecer."

Material de Estudo

1º anos
Núcleo celular
Divisão celular
sites de apoio:
www.webciencia.com/11_03nucleo.htm
 www.sobiologia.com.br//conteudos/Citologia2/nucleo5.php
http://www.vestibulando-digital.blogspot.com.br/


3º anos
Origem da vida
Lamarck
Darwin
Neodarwinismo
sites de apoio:
http://www.escolabrasil.org.br/
http://www.infoescola.com/
http://www.vestbulandodigital.com.br/
http://www.brasilescola.com,br/
www.cynara.com.br/origemvida

Simulado II bimestre

Biologia –


1) As células animais apresentam um revestimento externo específico, que facilita sua aderência, assim como reações a partículas estranhas, como, por exemplo, as células de um órgão transplantado. Esse revestimento é denominado:

a) membrana celulósica. b) glicocálix.

c) microvilosidades. d) interdigitações.

e) desmossomos.

2) Na mucosa intestinal, as células apresentam grande capacidade de absorção devido à presença de:

a) desmossomas b) vesículas fagocitárias

c) microvilosidades d) flagelos e) cílios

3) A membrana plasmática, apesar de invisível ao microscópio óptico, está presente:

a) em todas as células, seja ela procariótica ou eucariótica.

b) apenas nas células animais.

c) apenas nas células vegetais.

d) apenas nas células dos eucariontes.

e) apenas nas células dos procariontes.

4) O modelo abaixo representa a configuração molecular da membrana celular, segundo Singer e Nicholson. Acerca do modelo proposto, assinale a alternativa incorreta.



a) O algarismo 1 assinala a extremidade polar (hidrófila) das moléculas lipídicas.

b) O algarismo 2 assinala a extremidade apolar (hidrófoba) das moléculas lipídicas.

c) O algarismo 3 assinala uma molécula de proteína.

d) O algarismo 4 assinala uma molécula de proteína que faz parte do glicocálix.

e) O algarismo 5 assinala uma proteína extrínseca à estrutura da membrana.

5) O esquema abaixo representa a concentração de íons dentro e fora dos glóbulos vermelhos. A entrada de K+ e a saída de Na+ dos glóbulos vermelhos pode ocorrer por:



a) transporte passivo. b) difusão.

c) plasmólise. d) transporte ativo.

e) osmose.

6) A liberação de O2 e a fixação de CO2 realizadas pelas plantas verdes representam as trocas gasosas da:

a) respiração aeróbica b) transpiração

c) respiração anaeróbica d) fermentação alcoólica

e) fotossíntese

7) A incorporação de gotículas no citoplasma, por invaginação da membrana plasmática, formando vesículas, denomina-se:

a) fagocitose. b) pinocitose.

c) clasmocitose. d) plasmólise.

e) endocitose.

8) Sabe-se que células epiteliais acham-se fortemente unidas, sendo necessária uma força considerável para separá-las. Isto se deve à ação:

a) do ATP, que se prende às membranas plasmáticas das células vizinhas.

b) da substância intercelular.

c) dos desmossomos.

d) dos centríolos.

e) da parede celular celulósica.

8) Responder à questão com base nos eventos relativos à origem da vida em nosso planeta. I. Aumento gradativo da concentração de O2 na atmosfera. II. Aparecimento dos organismos heterótrofos. III. Surgimento de organismos com capacidade de utilizar energia luminosa. A ordem em que esses eventos ocorreram mais aceita na atualidade está contida na alternativa:

a)I, II, III b) I, III, II

c)II, I, III d) II, III, I

e) III, I, II

9) Considere os seguintes eventos:

I- Fusão do fagossomo com lisossomo.

II- Atuação das enzimas digestivas.

III- Clasmocitose.

IV- Formação do fagossomo.

A seqüência correta em que esses eventos ocorrem no processo de englobamento e digestão intracelular de partículas em uma célula é:

a) I - II - III - IV d) IV - I - II - III

b) II - I - III - IV e) II - III - I - IV

c) III - I - IV - II

10) Células vegetais, como as representadas na figura A, foram colocadas em uma determinada solução e, no fim do experimento, tinham aspecto semelhante ao da figura B.



Comparando as concentrações do interior da célula na situação inicial ( I ), da solução externa ( II ) e do interior da célula na situação final ( III ), podemos dizer que:

a) I é maior que II. b) I é maior que III.

c) I é menor que II. d) I é igual a III.

e) III é maior que II.

Simulado I bimestre

SIMULADO DE BIOLOGIA – I bimestre

1) (CESGRANRIO-RJ) Uma das hipóteses sobre a origem da vida na Terra presume que a forma mais primitiva de vida se desenvolveu lentamente, a partir de substância inanimada, em um ambiente complexo, originando um ser extremamente simples, incapaz de fabricar seu alimento. Essa hipótese é conhecida como:

a) heterotrófica

b) geração espontânea

c) autotrófica

d) epigênese

e) pangênese

2) (PUC –RS) Responder à questão relacionando as biomoléculas da coluna A com seus respectivos exemplos na coluna B.

COLUNA A COLUNA B

1) proteína I) colesterol

2) lipídio II) celulose

3) carboidrato III) RNA ribossômico

4) ácido nucléico IV) albumina

A numeração correta da coluna B, de cima para baixo, é:

a) 1-I; 2-III; 3-IV; 4-II.

b) 1-IV; 2-I; 3-II; 4-III.

c) 1-II; 2III; 3-IV; 4-I.

d) 1-II; 2-III; 3-I; 4-IV.

e) 1-I; 2-II; 3-III; 4-IV.

3) (UFPB) Em nosso planeta, o que distingue a matéria viva da não-viva é a presença de elementos químicos (C,H,O,N) que, junto com outros, formam as substâncias orgânicas. Os seres vivos são formados a partir de níveis bem simples e específicos até os mais complexos e gerais. Numa ordem crescente de complexidade, estes níveis têm a seguinte seqüência:

a) biosfera, ecossistema, comunidade, população, organismo, sistema, órgão, tecido, célula, molécula. b) molécula, célula, tecido, organismo, órgão, população, comunidade, ecossistema, sistema, biosfera.

c) molécula, célula, tecido, órgão, organismo, população, comunidade, sistema, ecossistema, biosfera.

d) molécula, célula, tecido, órgão, sistema, organismo, população, comunidade, ecossistema, biosfera.

e) biosfera, comunidade, população, ecossistema, sistema, órgão, organismo, tecido, célula, molécula.

4) (PUC- RS) Nos primórdios da vida em nosso planeta, ocorreram dois fatos que se encontram intimamente relacionados. São eles:

a) quimiossíntese e aparecimento dos vírus.

b) formação dos mares e extinção dos anaeróbios.

c) fotossíntese e vida aeróbia.

d) formação de argilas e origem das algas.

e) coacervados e evolução dos poríferos.

5. (UFRS) O desenho a seguir representa, de forma esquemática, o aparelho que Miller usou em suas experiências, em 1953, para testar a produção de aminoácidos a partir de uma mistura de metano, hidrogênio, amônia e água, submetida a descargas elétricas.





Abaixo são feitas quatro afirmações:



I — Com essa experiência, Miller demonstrou que havia produção de aminoácidos em condições semelhantes às que havia na atmosfera primitiva da Terra.



II — Como a circulação do material por dentro do aparelho está completamente isolada do meio externo, não houve possibilidade alguma de contaminação com outras substâncias.



III — As substâncias resultantes das reações químicas acumularam-se em C e D.



IV — Com essa experiência, Miller também descobriu a composição química da atmosfera primitiva da Terra.



São corretas as afirmações:



a) I e II.

b) II e IV.

c) III e IV.

d) I e III.

e) II e III.











GABARITO

1 2 3 4 5

A B D C E

Gabarito II bimestre 3º anos

AVALIAÇÃO DE BIOLOGIA




1. Na(s) questão(ões) a seguir escreva nos parênteses a soma dos itens corretos.



Clones são seres vivos obtidos pelo desenvolvimento de células retiradas de indivíduos já existentes. A clonagem é um processo que vem sendo desenvolvido rapidamente com vários organismos e, em humanos, encontra barreiras de ordem ética. Sobre esse processo é CORRETO afirmar:

01. Os clones são como irmãos gêmeos fraternos do doador das células.

02. O material genético do doador das células e do clone é idêntico.

04. Se o doador das células possuir um defeito genético, como o albinismo, seu clone possuirá, também, essa anomalia.

08. Órgãos transplantados do clone para o doador das células serão sempre rejeitados.

16. Já existem seres humanos que foram originados e desenvolvidos plenamente por clonagem.

32. Se o doador de células sofrer a perda de um membro antes de ser realizada a clonagem, o organismo originado posteriormente, por esse processo, nascerá sem o referido membro.



Soma ( )



resposta:02 + 04 = 06



2. "Modernamente, o mutacionismo sofreu alguns acréscimos, foi aperfeiçoado em certo detalhes e se constituiu na nova Teoria Sintética da Evolução, que é a teoria da atualidade para explicar como as espécies se transformaram no tempo e originaram a imensa variedade dos seres que hoje conhecemos." (Texto extraído do livro "Biologia - volume único", de José Luís Soares, 1997, p. 286).



Com relação à Teoria Sintética da Evolução, é CORRETO afirmar que



01. considera a seleção natural como fonte de variabilidade genética.

02. os primeiros seres vivos surgiram por geração espontânea.

04. o isolamento (geográfico e sexual) é um fator importante para a evolução.

08. a seleção natural não preserva necessariamente os mais aptos.

16. as mutações adaptativas ocorrem ao acaso, não admitindo a procura intencional da evolução.



resposta:F F V F V



3. Considere as seguintes ocorrências nos seres vivos.

I - Reprodução assexuada

II - Autofecundação

III - Predatismo

IV - Competição

V - Mutação



São favoráveis para a ocorrência de evolução, apenas:

a) I e II.

b) III e IV.

c) IV e V.

d) I, II e V.

e) III, IV e V.



resposta:E



4. Alterações climáticas, como as provocadas pelo "El Niño", mudam as condições de vida, antecipando floradas, estimulando a reprodução de diferentes espécies etc. Segundo a Teoria Sintética, o conceito que explica a interferência dessas alterações no processo evolutivo é:

a) mutação

b) uso e desuso

c) seleção natural

d) caráter adquirido



resposta:C



5. Em 1859, Charles Darwin propôs, no livro intitulado A ORIGEM DAS ESPÉCIES, a sua teoria da evolução dos organismos.

Assinale a alternativa errada, relativos a esse tema.



(0) Entre os agentes de evolução dos organismos estão o acasalamento não-aleatório e a seleção natural.

(1) A seqüência de fósseis de espécies diferentes das atuais, em camadas de rochas antigas, é uma evidência a favor da evolução dos organismos.

(2) A resistência dos insetos ao DDT e das bactérias aos antibióticos serve de evidência para a existência da seleção natural.

(3) A descoberta recente de vestígios de vida microbiana fóssil em um meteorito proveniente do planeta Marte, anunciada pela NASA, se for confirmada, será uma evidência contra a evolução da vida na Terra.



resposta:Itens corretos: 0, 1 e 2 Item errado: 3



6- Podemos dizer que o fenótipo de um indivíduo é dado por sua s características:

a) Unicamente morfológicas

b) Morfológicas e fisiológicas apenas

c) Estruturas, funcionais e comportamentais

d) Herdáveis e não herdáveis

e) Hereditárias

resposta: C



7- De um cruzamentos de boninas, obteve-se uma linhagem constituída de indivíduos com 50% de flores róseas e 50% com flores vermelhas. Qual a provável fórmula genética dos parentais?

a) VVxBB

b) VBxVB

c) VBxVV

d) VBxBB

e) BBxBB

resposta: C



8- A 1ª Lei de Mendel considera que:

a) Os gametas são produzidos por um processo de divisão chamado meiose

b) Na mitose os fatores segregam-se independentemente

c) Os gametas são puros, ou seja, apresentam um componente de cada par de fatores considerado

d) O gene recessivo se manifesta unicamente em homozigose

e) A determinação do sexo se dá no momento da fecundação



resposta: C



9 – Identifique as características mencionadas aquelas que não hereditárias

a) Cor do cabelo

b) Conformação dos olhos, nariz e boca

c) Cor dos olhos

d) Deformidade física acidental

e) Hemofilia



resposta: D



10- No heredograma aseguir os símbolos em preto identificam indivíduos afetados pela polidactilia e os símbolos em branco indivíduos normais. Concluí-se, desse heredograma, que, com relação a polidactilia:

Avaliação 3º anos

AVALIAÇÃO DE BIOLOGIA II Bimestre



1. Na(s) questão(ões) a seguir escreva nos parênteses a soma dos itens corretos. Clones são seres vivos obtidos pelo desenvolvimento de células retiradas de indivíduos já existentes. A clonagem é um processo que vem sendo desenvolvido rapidamente com vários organismos e, em humanos, encontra barreiras de ordem ética. Sobre esse processo é CORRETO afirmar:

01. Os clones são como irmãos gêmeos fraternos do doador das células.

02. O material genético do doador das células e do clone é idêntico.

04. Se o doador das células possuir um defeito genético, como o albinismo, seu clone possuirá, também, essa anomalia.

08. Órgãos transplantados do clone para o doador das células serão sempre rejeitados.

16. Já existem seres humanos que foram originados e desenvolvidos plenamente por clonagem.

32. Se o doador de células sofrer a perda de um membro antes de ser realizada a clonagem, o organismo originado posteriormente, por esse processo, nascerá sem o referido membro.



Soma ( )



2. "Modernamente, o mutacionismo sofreu alguns acréscimos, foi aperfeiçoado em certo detalhes e se constituiu na nova Teoria Sintética da Evolução, que é a teoria da atualidade para explicar como as espécies se transformaram no tempo e originaram a imensa variedade dos seres que hoje conhecemos." (Texto extraído do livro "Biologia - volume único", de José Luís Soares, 1997, p. 286). Com relação à Teoria Sintética da Evolução, é CORRETO afirmar que

01. considera a seleção natural como fonte de variabilidade genética.

02. os primeiros seres vivos surgiram por geração espontânea.

04. o isolamento (geográfico e sexual) é um fator importante para a evolução.

08. a seleção natural não preserva necessariamente os mais aptos.

16. as mutações adaptativas ocorrem ao acaso, não admitindo a procura intencional da evolução.



3. Considere as seguintes ocorrências nos seres vivos.

I - Reprodução assexuada

II - Autofecundação

III - Predatismo

IV - Competição

V - Mutação

São favoráveis para a ocorrência de evolução, apenas:

a) I e II.

b) III e IV.

c) IV e V.

d) I, II e V.

e) III, IV e V.

4. Alterações climáticas, como as provocadas pelo "El Niño", mudam as condições de vida, antecipando floradas, estimulando a reprodução de diferentes espécies etc. Segundo a Teoria Sintética, o conceito que explica a interferência dessas alterações no processo evolutivo é:

a) mutação

b) uso e desuso

c) seleção natural

d) caráter adquirido

5. Em 1859, Charles Darwin propôs, no livro intitulado A ORIGEM DAS ESPÉCIES, a sua teoria da evolução dos organismos.

Assinale a alternativa errada, relativos a esse tema.



(0) Entre os agentes de evolução dos organismos estão o acasalamento não-aleatório e a seleção natural.

(1) A seqüência de fósseis de espécies diferentes das atuais, em camadas de rochas antigas, é uma evidência a favor da evolução dos organismos.

(2) A resistência dos insetos ao DDT e das bactérias aos antibióticos serve de evidência para a existência da seleção natural.

(3) A descoberta recente de vestígios de vida microbiana fóssil em um meteorito proveniente do planeta Marte, anunciada pela NASA, se for confirmada, será uma evidência contra a evolução da vida na Terra.



6- Podemos dizer que o fenótipo de um indivíduo é dado por sua s características:

a) Unicamente morfológicas

b) Morfológicas e fisiológicas apenas

c) Estruturas, funcionais e comportamentais

d) Herdáveis e não herdáveis

e) Hereditárias



7- De um cruzamentos de boninas, obteve-se uma linhagem constituída de indivíduos com 50% de flores róseas e 50% com flores vermelhas. Qual a provável fórmula genética dos parentais?

a) VVxBB

b) VBxVB

c) VBxVV

d) VBxBB

e) BBxBB



8- A 1ª Lei de Mendel considera que:

a) Os gametas são produzidos por um processo de divisão chamado meiose

b) Na mitose os fatores segregam-se independentemente

c) Os gametas são puros, ou seja, apresentam um componente de cada par de fatores considerado

d) O gene recessivo se manifesta unicamente em homozigose

e) A determinação do sexo se dá no momento da fecundação



9 – Identifique as características mencionadas aquelas que não hereditárias

a) Cor do cabelo

b) Conformação dos olhos, nariz e boca

c) Cor dos olhos

d) Deformidade física acidental

e) Hemofilia

10- No heredograma aseguir os símbolos em preto identificam indivíduos afetados pela polidactilia e os símbolos em branco indivíduos normais. Concluí-se, desse heredograma, que, com relação a polidactilia:

a) Indivíduos afetados sempre são homozigotos

b) Indivíduos normais sempre são heterozigotos

c) Indivíduos heterozigotos são apenas de um dos dois sexos

d) pais normais originam indivíduos homozigotos recessivos

e) pais normais originam indivíduos heterozigotos

Gabarito I bimestre

AVALIAÇÃO DE BIOLOGIA I Bimestre








1- O nitrogênio é elemento essencial à vida e à sobrevivência dos seres vivos. Indique a opção que apresenta a afirmativa correta quanto a esse elemento.

(A) Faz parte das proteínas e ácidos nucléicos.

(B) Faz parte dos principais açúcares consumidos na alimentação.

(C) Faz parte da reserva lipídica dos animais.

(D) Faz parte dos ácidos graxos da membrana plasmática.

(E) É absorvido diretamente sob a forma de N2 pelos animais e vegetais.



resposta:(A) Faz parte das proteínas e ácidos nucléicos.

O nitrogênio é um elemento que faz parte dos aminoácidos que compõe as proteínas e das bases nitrogenadas dos ácidos nucléicos.



2- I) Os ácidos nucléicos estão presentes em todos os seres vivos.

II) A reprodução é um dos processos que caracteriza a vida. III) Os vírus são organismos unicelulares.

Indique a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).

(A) I e II.

(B) II e III.

(C) I e III.

(D) apenas a III.

(E) I, II e III.



resposta:(A) I e II.

A capacidade de reprodução e a presença de ácidos nucléicos caracterizam vida. Os vírus são seres acelulares, formados por um tipo de ácido nucléico (DNA ou RNA) envolto por uma cápsula protéica. São classificados por alguns autores como seres vivos por terem material genético e capacidade de reprodução e mutação, quando dentro de uma célula hospedeira.



3- Comunidade é o conjunto de:

(A) Espécies que têm o mesmo hábitat e constituem uma população.

(B) Organismos que habitam o mesmo ambiente e interagem uns com os outros.

(C) Interações de seres vivos com o ambiente físico, formando uma teia alimentar.

(D) Indivíduos de uma espécie que podem viver em determinado ecossistema.

(E) Consumidores que têm como alimento o mesmo tipo de produtor com o qual formam cadeias alimentares.



resposta:B



4- Na(s) questão(ões) a seguir escreva no espaço apropriado a soma dos itens corretos.

Sobre as substâncias que compõem os seres vivos, é correto afirmar que:

01. os carboidratos, os lipídios e as vitaminas são fontes de energia para os seres vivos;

02. a água é a substância encontrada em maior quantidade nos seres vivos;

04. além de sua função energética, os carboidratos estão presentes na formação de algumas estruturas dos seres vivos;

08. as gorduras constituem o principal componente estrutural dos seres vivos;

16. os seres vivos apresentam uma composição química mais complexa do que a matéria bruta, sendo formados por substâncias orgânicas, como as proteínas, os lipídios, os carboidratos, as vitaminas e os ácidos nucléicos.



Resultado da Soma ( )



resposta:02 + 04 + 16 = 22



5- Relacione as duas colunas e assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta.



(1) Comunidade.

(2) População.

(3) Ecossistema



( ) Conjunto de seres vivos e o meio onde vivem, com todas as interações que esses seres mantêm entre si e com o meio.

( ) Conjunto de seres vivos de espécies diferentes que vivem num determinado espaço, mantendo relacionamento.

( ) Conjunto de seres vivos da mesma espécie que vivem em determinado espaço.



a) 1, 2, 3

b) 3, 1, 2

c) 3, 2, 1

d) 1, 3, 2

e) 2, 1, 3

resposta:B



6- O ano de 1995 marca o centenário da morte do pesquisador Louis Pasteur. Diversos eventos científicos ocorreram no mundo todo, inclusive no Brasil, em homenagem a este grande cientista. Dentre as contribuições de Pasteur à Ciência Moderna, podemos destacar a(o):



a) descoberta das regras básicas da hereditariedade.

b) observação de que as espécies atuais surgiram por evolução das espécies ancestrais.

c) observação de que as células podem crescer e se dividir, enfraquecendo as teorias vitalistas.

d) observação de que o aparecimento de micróbios em caldos nutritivos decorre da sua contaminação por germes presentes no ar.

e) reconhecimento da célula como a unidade básica da vida.



resposta:D



7- Segundo a mais aceita hipótese sobre a origem da vida, a seguinte seqüência de acontecimentos pode ter levado à formação de coacervados e material protenóide:

a) Formação de compostos orgânicos, formação de coacervado, simples fermentações, atmosfera primitiva, fotossíntese e respiração, controle pelo ácido nucleico.

b) Atmosfera primitiva, formação de compostos orgânicos, formação de coacervado, controle pelo ácido nucleico, simples fermentação, fotossíntese e respiração.

c) Controle pelo ácido nucleico; fotossíntese e respiração, atmosfera primitiva, simples fermentação, formação de coacervado, formação de compostos orgânicos.

d) Fotossíntese e respiração, controle pelo ácido nucleico, simples fermentações, formação de coacervado, formação de compostos orgânicos, atmosfera primitiva.

e) Atmosfera primitiva, formação de compostos orgânicos, controle pelo ácido nucleico, formação de coacervado, simples fermentação, respiração e fotossíntese.

Resposta: B



8- Os primeiros seres surgidos na Terra, pela Teoria de Oparin, teriam sido:



a) Heterótrofos e anaeróbios

b) Heterótrofos e aeróbios

c) Autótrofos e anaeróbios

d) Autótrofos e aeróbios

e) Autótrofos quimiossintetizantes e anaeróbios

resposta: A



9- A água participa em todos os fenômenos abaixo, exceto:

a) Manutenção da temperatura corpórea

b) Participação em reação metabólica

c) Transporte de substâncias

d) Transporte de energia

e) Manutenção da vida em regiões geladas



resposta: D



10- são alimentos ricos em proteínas:

a) leite, carne e soja

b) leite, ovo e farinha de milho

c) leite, carne e mandioca

d) leite, café e banana

e) leite, batata e azeite



resposta: A

Avaliação I Bim

AVALIAÇÃO DE BIOLOGIA



1- O nitrogênio é elemento essencial à vida e à sobrevivência dos seres vivos. Indique a opção que apresenta a afirmativa correta quanto a esse elemento.

(A) Faz parte das proteínas e ácidos nucléicos.

(B) Faz parte dos principais açúcares consumidos na alimentação.

(C) Faz parte da reserva lipídica dos animais.

(D) Faz parte dos ácidos graxos da membrana plasmática.

(E) É absorvido diretamente sob a forma de N2 pelos animais e vegetais.



2- I) Os ácidos nucléicos estão presentes em todos os seres vivos.

II) A reprodução é um dos processos que caracteriza a vida. III) Os vírus são organismos unicelulares.

Indique a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).

(A) I e II.

(B) II e III.

(C) I e III.

(D) apenas a III.

(E) I, II e III.



3- Comunidade é o conjunto de:

(F) Espécies que têm o mesmo hábitat e constituem uma população.

(G) Organismos que habitam o mesmo ambiente e interagem uns com os outros.

(H) Interações de seres vivos com o ambiente físico, formando uma teia alimentar.

(I) Indivíduos de uma espécie que podem viver em determinado ecossistema.

(J) Consumidores que têm como alimento o mesmo tipo de produtor com o qual formam cadeias alimentares.



4- Na(s) questão(ões) a seguir escreva no espaço apropriado a soma dos itens corretos.

Sobre as substâncias que compõem os seres vivos, é correto afirmar que:

01. os carboidratos, os lipídios e as vitaminas são fontes de energia para os seres vivos;

02. a água é a substância encontrada em maior quantidade nos seres vivos;

04. além de sua função energética, os carboidratos estão presentes na formação de algumas estruturas dos seres vivos;

08. as gorduras constituem o principal componente estrutural dos seres vivos;

16. os seres vivos apresentam uma composição química mais complexa do que a matéria bruta, sendo formados por substâncias orgânicas, como as proteínas, os lipídios, os carboidratos, as vitaminas e os ácidos nucléicos.



Resultado da Soma ( )



5- Relacione as duas colunas e assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta.

(1) Comunidade.

(2) População.

(3) Ecossistema



( ) Conjunto de seres vivos e o meio onde vivem, com todas as interações que esses seres mantêm entre si e com o meio.

( ) Conjunto de seres vivos de espécies diferentes que vivem num determinado espaço, mantendo relacionamento.

( ) Conjunto de seres vivos da mesma espécie que vivem em determinado espaço.



a) 1, 2, 3

b) 3, 1, 2

c) 3, 2, 1

d) 1, 3, 2

e) 2, 1, 3



6- O ano de 1995 marca o centenário da morte do pesquisador Louis Pasteur. Diversos eventos científicos ocorreram no mundo todo, inclusive no Brasil, em homenagem a este grande cientista. Dentre as contribuições de Pasteur à Ciência Moderna, podemos destacar a(o):

a) descoberta das regras básicas da hereditariedade.

b) observação de que as espécies atuais surgiram por evolução das espécies ancestrais.

c) observação de que as células podem crescer e se dividir, enfraquecendo as teorias vitalistas.

d) observação de que o aparecimento de micróbios em caldos nutritivos decorre da sua contaminação por germes presentes no ar.

e) reconhecimento da célula como a unidade básica da vida.



7- Segundo a mais aceita hipótese sobre a origem da vida, a seguinte seqüência de acontecimentos pode ter levado à formação de coacervados e material protenóide:

a) Formação de compostos orgânicos, formação de coacervado, simples fermentações, atmosfera primitiva, fotossíntese e respiração, controle pelo ácido nucleico.

b) Atmosfera primitiva, formação de compostos orgânicos, formação de coacervado, controle pelo ácido nucleico, simples fermentação, fotossíntese e respiração.

c) Controle pelo ácido nucleico; fotossíntese e respiração, atmosfera primitiva, simples fermentação, formação de coacervado, formação de compostos orgânicos.

d) Fotossíntese e respiração, controle pelo ácido nucleico, simples fermentações, formação de coacervado, formação de compostos orgânicos, atmosfera primitiva.

e) Atmosfera primitiva, formação de compostos orgânicos, controle pelo ácido nucleico, formação de coacervado, simples fermentação, respiração e fotossíntese.



8- Os primeiros seres surgidos na Terra, pela Teoria de Oparin, teriam sido:

a) Heterótrofos e anaeróbios

b) Heterótrofos e aeróbios

c) Autótrofos e anaeróbios

d) Autótrofos e aeróbios

e) Autótrofos quimiossintetizantes e anaeróbios



9- A água participa em todos os fenômenos abaixo, exceto:

a) Manutenção da temperatura corpórea

b) Participação em reação metabólica

c) Transporte de substâncias

d) Transporte de energia

e) Manutenção da vida em regiões geladas



10- São alimentos ricos em proteínas:

a)leite, carne e soja

b)leite, ovo e farinha de milho

c)leite, carne e mandioca

d)leite, café e banana

e)leite, batata e azeite

ÓTIMA PROVA.

Plano de ensino

I – IDENTIFICAÇÃO


1-. ESCOLA DE REFERÊNCIA MUNICÍPIO RECIFE REGIME DE ATENDIMENTO GRE- RECIFE NORTE

2- PROFESSOR: LUCIENE
3- DISCIPLINA: BIOLOGIA 4- SÉRIE: 1º ANO

5- TURMA ( as ) A, B, C, D, E, F.



Ii - OBJETIVOS

1- OBJETIVO GERAL: (De natureza educativa integral);

Oferecer um ensino-aprendizagem de qualidade, interdimensional formador de cidadãos autônomos, críticos, solidários e competentes para o pleno exercício da cidadania.



2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

A - Referente à disciplina

Possibilitar aos alunos uma atualização conceitual iniciada no ensino fundamental, além de reforçar uma das características importantes do ensino da Biologia: a relação entre o conteúdo teórico e a sua vida prática.


B - Referente às Unidades de Ensino (de conhecimento , de atitudes / valores )

Formar cidadãos íntegros, éticos, solidários e comprometidos com o processo educacional de sua escola e o bem estar social.



Iii –OBJETIVOS / COMPETÊNCIAS? HABILIDADES/DESCRITORES / CONTEÚDOS DAS UNIDADES DIDÁTICAS

UNIDADE TEMÁTICA OBJETIVOS / DESCRITORES CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

UNIDADE 01 – História da origem da vida e dos seres vivos.


- Conhecer historicamente a biologia;- Entender o homem como um ser biológico;- Identificar e perceber a presença da biologia nas diversas áreas de conhecimento;- Identificar a presença de conhecimentos de outras áreas inseridos nos conteúdos de Biologia;

- Compreender a origem da vida; - Ter noção do que caracteriza a vida;

- Compreender os diversos níveis de organização dos seres vivos; - Diferenciar os seres vivos pelo seu grau de complexidade; - identificar os principais componentes químicos das células; - Conhecer os principais compostos que constituem um ser vivo.

- Conceituação de Biologia;

- Divisões da Biologia;

- Contribuições da Biologia em outras ciências;

- Inserção de conhecimentos de outras áreas na Biologia;

- Breve história das origens: a origem do sistema solar, a origem da terra primitiva, a origem da vida e a biosfera;

- Níveis de organização dos seres vivos;

- Substâncias orgânicas e inorgânicas que constituem uma célula;

- Os principais componentes das células: carbono; hidrogênio; oxigênio; nitrogênio;

-Os principais compostos que constituem as células: protídeos; enzimas; hormônios; glicídios; lipídios; ácido nucléicos.



Iii –OBJETIVOS / COMPETÊNCIAS? HABILIDADES/DESCRITORES / CONTEÚDOS DAS UNIDADES DIDÁTICAS

UNIDADE TEMÁTICA OBJETIVOS / DESCRITORES CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS


UNIDADE 02 – Citologia I


- Compreender a descoberta da célula: a teoria celular; - Perceber a celular como uma grande estrutura auto organizativa; - Reconhecer a presença de membrana plasmática na célula; - Conhecer os mecanismos microscópicos de observação celular;- Diferenciar os principais tipos de membranas; - Compreender os principais tipos de transporte nas membranas;

- Reconhecer os componentes do citoplasma e suas funções;

- Ter noção das moléculas que compõem um ser vivo; - compreender a importância da nutrição dos seres vivos, bem como as etapas do armazenamento de energia das células.

- Formação do fuso acromático e formação dos cílios e flagelos; - Reconhecer as características do núcleo; - Compreender o ácido nucléico e código genético, além das alterações cromossômicas. - Breve história da descoberta da célula; - A observação das células; - Tipos de céulas procariota e eucariota.

- Revestimentos celulares e organização do citoplasma.

- Organelas citoplasmáticas.

- ATP: armazenamento de energia das células.

- Estrutura e função do núcleo celular; Componentes do núcleo celular; - Estrutura dos cromossomos e genes; - o núcleo e o controle das atividades celulares


UNIDADE 03 –Citologia II


Iii –OBJETIVOS / COMPETÊNCIAS? HABILIDADES/DESCRITORES / CONTEÚDOS DAS UNIDADES DIDÁTICAS

OBJETIVOS / DESCRITORES CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

- Perceber o comportamento da célula durante a divisão celular; - Reconhecer as principais etapas da divisão celular; -Diferenciar mitose e meiose; - Conhecer o processo de duplicação cromossômica;

- Determinar as características da meiose e os fenômenos de mutação e permutação que nela podem ocorrer.

- Mecanismos das principais funções metabólicas;

- Divisão celular nos seres vivos;

- Características e etapas da mitose e meiose.



UNUDADE 04 – Reprodução e Histologia Animal


- Compreender a importância da variabilidade genética;

- Identificar e compreender a reprodução e as principais etapas do desenvolvimento embrionário;

- Conhecer todos os tipos de tecidos e funções exercidas, além das principais características.

- Reprodução: tipos de reprodução, reprodução humana, métodos contraceptivos e doenças sexualmente transmissíveis.

- Desenvolvimento embrionário: Gametogênese;

- Síndromes e o fenômeno do câncer;

- Os principais tipos de tecidos presentes no organismo humano.



IV - ESTRATÉGIAS A SEREM UTILIZADAS


A – ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

Aula expositiva;

Aulas dirigidas com textos

Exercícios de classe;

Exercícios para casa;

Trabalhos individuais e em grupo;

Seminários;

Projetos;

Pesquisas.



ESTRATÉGIAS A SEREM UTILIZADAS

B - ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

• Diagnóstica

Sondagem para identificar os conhecimentos prévios dos alunos. Mapeamento das conquistas e dificuldades de cada aluno.

• Formativa

Observação de cada aluno verificando a freqüência, a participação e o envolvimento dos mesmos nas atividades propostas.

• Somativa

Verificação da aprendizagem sobre o conteúdo trabalhado através de uma prova, trabalho em grupo, relatório das aulas.


V – BIBLIOGRAFIA / MATERIAIS DE APOIO PARA O EDUCANDO- (sites, vídeos, dvds, publicações e outras fontes de consulta).

Biologia – Série Novo Ensino Médio volume único – Paulino, Wilson Roberto;5ª Edição, 2000; Editora Ática.

Biologia 1 – Júnior,César da Silva e Sasson, Sezar:8ª Edição, 2005; Editora Saraiva

Bio–Volume único– Lopes, Sônia Godoy Bueno Carvalho; 11ª Edição,2000; Editora Saraiva

WWW.brasilescola.com/biologia

Vídeos: www.biologo.com.br/videos

DVD´s: Cosmos de Carl Sagan editora abril


VI – BIBLIOGRAFIA E MATERIAL DE APOIO PARA O PROFESSOR (sites, vídeos, dvds, publicações e outras fontes de consulta).